萧俊为什么从一个对历史一窍不通的人，变成现在这样的历史研究专家。

究其原因，还不是因为他脑子里有一个无所不能的系统。

但是这种话，当然不能说出口。

“我觉得，我现在之所以对历史如此熟悉，当然应该归功于，我二十岁之后对于历史的无比喜爱。

虽然还没有爱得死去活来，但是当有问题没搞明白时，我总会茶饭不思，这让我有足够的动力来了解更多的历史知识。

所以，有那么句老话说的好，兴趣是最好的老师。

当我们对学术知识产生兴趣，带着一种好奇心理去探寻之后，感兴趣就会慢慢变成渴求，渴求就会变成自主学习。

而自主学习，和我们华夏现在的被动学习教育模式，有着绝对的天壤之别。

学与教从来不是对立的，但是我们以前的教育模式硬生生把他们对立起来了。

我们现在是，教而后学，无论你想不想学。

但正常的教育环境应该是，学而后教，学生想学，主动去找老师教给自己，这样才是将教育的价值发挥到最大。

好，不说这些题外话，我们接着说我自己。

同样的历史，不会因为任何人而改变，那么为什么二十岁之后的我会如此感兴趣？

不管你信不信，我的原因是，二十岁之后，我的学生生涯里面，就再也没有没有历史课了。

我的专业是金融贸易，只在大一大二时期，学习过固定的历史课程。全国的大学生，除了历史专业学生，肯定都是跟我一样的情况。

我绝无意否定我们的历史课教育。

它普适、严谨，对于大众基础教育来说，已经做得足够好了。

我只是在想，能不能做到更好？

如果跳出课堂，历史会变成什么样？

还会像，我们在课本上看到的那么高冷吗？

我一直认为，一个人能把一门知识学到什么程度，关键取决于他到底有多感兴趣，除此之外都不太靠谱。

历史是非常有趣的，我们先不谈它，到底能不能带我脱离低级趣味，或者让我变身为一个纯粹的人、高尚的人。

我只想说，光是通过历史，让我忽然对这个世界，有一种恍然大悟的感觉。单凭这一点，就能让我如痴如醉地迷恋历史。

好奇心被满足的一刹那，成就感爆棚，就是这么简单原始的快乐。

但是在课堂上，它的表现经常不是这样，它只是一门课程，学习它不是为了快乐，而是为了准备考试。

那么问题来了，如果学习一件事情的主要途径是死记硬背，谁会对它感兴趣？

后来我凭自发的兴趣了解了历史，你猜我这个兴趣点是怎么来的？”

萧俊有一个问题问出来，广大学生都是瞪大了眼睛瞪着答案。

但是在场的教授学者们，却是已经进入到一种震惊的状态。

兴趣教学。

教与学的正确关系。

原始冲动和快乐刺激教学。

这些名词从萧俊的口中说出来，仿佛是给所有的教育工作者，打开了一扇新世界的大门啊。

众人才猛然发现，萧俊看似实在给学生上课，实际上，这一上来就是先给他们这些当老师的，先上了一课啊。

“各位同学，还是那句话，我对历史感兴趣的原因，你们可能也不太敢相信。

我的兴趣来源于一个二战题材的电脑游戏。

那是个极有趣的游戏，可是当我深深陷入进去之后，我发现自己只懂得傻乎乎地开枪。

我对于游戏里的人物、地名、时代背景毫无了解。

于是，我开始翻看二战的历史类书籍，结果发现，我不得不恶补一战的历史，才能看懂二战，才能玩好那一款游戏。

同样的，如果不继续往前了解，一战的历史仍然看不懂。

我就像被好奇心牵着鼻子走的牛一样，一点一点地往前学习，终于有一天我发现我脑中一直混沌不清的那些历史概念，变成了一根根简单清晰的脉络。

那些发生在身边的很难理解的事物，忽然在历史上都有了渊源。

人对世界的困惑源于无知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就会不一样，这是知识的力量。

就如同我因为电脑游戏而迷恋历史，我相信在座的各位同学，也可以在学习知识的过程中，寻找到你们的兴趣所在。

比如，男同学为了撩妹。

比如，女同学为了了解你们用的化妆品，是什么化学成分构成的。”

又是一片笑声传出。

萧俊这堂课，才开始仅仅两三分钟的时间，竟是让课堂气氛变得前所未有的热烈。

“当然了，以感兴趣去学习，这是学的范畴，是我们学生的自发行为。

可问题是学习的过程相当痛苦。

以我自己为例，我在刚开始学习历史的时候，就常常看到后面忘了前面，在无数个人名、地名之间顾此失彼。

我都有那么大的兴趣了，为什么还是学不好呢？

说道这里，大家发现问题出在哪里了吗？

哈哈，问题就出在，我只有学没有教。

我错过了接受教育的最佳时期，而最佳时期的时候，也没有任何迎合我兴趣的教育模式。

所以，现在已经不是学的问题，而是教的问题。

不是学生不认真，而是我们教育工作者的工作没有做到位。

为此，我做出了许多尝试。

比如纪录片《甲午祭》，比如我的新节目‘暴走课堂’。

他愿意认为，这是一种创新教育形式的尝试，虽然现在的教育环境还不适合，将课本知识变成娱乐形式，但是我们可以用课堂形式，把课本知识变成娱乐。

这就是寓教于乐。

接下来，我要讲的，我人生中第一堂历史课，就是试验性的寓教于乐。

请大家翻开……呃，大家也没有课本，那就认真听我讲吧。

我这堂课的名字就叫做《如果东周列国是一个班级，那么很多事情就好理解了》。”

萧俊说着话，回头拉过来一块移动白板，在上面写下了课堂名称。

终于到这时候，大家才知道，萧俊这堂课到底要讲些什么。

自古网上出大神，大家一听萧俊这个课堂名字，顿时开始了热烈的议论。

“东周列国，我知道啊，好像是咱华夏历史上第一个战乱年代呢。哎，那时候发生了什么事情来着，我怎么一点都不记得了。”

“东周不就是一个朝代吗，萧俊怎么还给他变成了一个班级了？”

“不知道呢啊，听着吧，反正我是对历史一点儿都不感兴趣，就看看萧俊能不能讲出来让我喜欢的东西了。”

网上热议不断。

现场大会堂里，也是第一次出现了骚乱。

学生们，满脸疑惑，不明白东周列国的历史，怎么能跟班级扯上关系。

而那些教育专家教授们，则是对萧俊这种做法，有着深深的怀疑。

“萧俊这是打算用比喻的形势，来进行课堂教学吗，不错，很新颖。”

“新颖倒是新颖，关键问题是，如果比喻过度，会对历史现实造成曲解，那样更容易给学生带来误解的。”

“你们看吧，我就说萧俊那家伙误人子弟来的，还是赶紧让他下来吧，别真的误导了学生。”

“总结起来，就是不能按照课本进行教学。课本知识才是最权威的知识，我们都是死命学习学来的。哪能那么容易就弄成娱乐的形式，萧俊有些夸夸其谈了。”

“好了，别吵吵了，先看看萧俊讲的怎么样，再说吧。”

一群人说什么都有，知道萧俊在黑板上写完字，回过头来，轻轻敲了下面前的讲桌，才让现场彻底安静下来。

“东周列国，相信大家或多或少都是知道一点的。但是，现在猛然间提起来，我敢说各位又是一下子想不起来什么东西。

为什么会出现这种知道，却说不出来的情况，究其原因，还是这段历史实在是太乱了。

春秋争霸，五国征战，战国七雄，几经变迁，光听一听，就感觉特别晕。

但是如果细细总结一下，还是有迹可循的。

东周，历时近六百年，期间各种国家结盟、各种打架、各种诡计、各种吞并，各种错综复杂。各种各种……总之，说都说不完。

有一首诗可以为证。”

有诗为证？

听到这句话，不少人顿时就来了兴趣。

大家都知道，萧俊那可是出口成章的人，他现在要用诗歌去讲解历史了，必须好好听着啊。

众人的目光聚焦，萧俊抬头挺胸，傲然开口。

“诗曰：

如果我不在家，那么我应该在打架。

如果我也不在战场，那么我应该在去往打架的路上。

如果在路上也找不到我，那么请别找了。

因为，我有可能没挺住。

挂了。”

萧俊说到这里闭了嘴，现场好一阵沉默之后，随即便是扑哧一声，全场爆笑啊。

“萧俊，你损不损啊，你这TM的叫诗？”

“我去，我这等着听萧俊有念出来什么惊世骇俗的绝美诗歌呢，闹了半天，就是这种不着调的东西。”

“哈哈哈，笑死我了，我们没来错，这绝对暴走课堂的节奏啊。”

“顶萧俊，就凭这首诗，我也能出去装比了。”

广大同学无比开心。

众多传统教育专家，气得脸红脖子粗。

就连张教授都是捂脸长叹，萧俊这家伙，上课呢，他怎么还是这么不着调啊。

爆笑声随着时间渐渐缓和下去，萧俊也不在乎那些专家学者怎么想，而是继续开口说道。

“从刚才那首诗当中，大家也能看的出，东周的历史到底有多么混乱了。但是，假如大家发挥自己的想象力，事情就会大不一样。”